AI時短術を伝える
Threads、公式LINE、オープンチャット「なお先生のAI職員室」で、今日から試せる使い方を書いています。
毎日22時まで職員室にいました
教員4年目の3月、まだ小さかった娘に「パパ、あそぼ」と言われて、「ごめんね、お仕事」と答えました。娘は「うん」とだけ言って、おもちゃに戻っていきました。
その娘も今では、「お父さん、一緒に遊ぼう」とは言わない年になりました。友だちと遊びに行き、勉強ややるべきことに全力で取り組む姿を見ると、成長がとても嬉しくなります。同時に、あのときもっと遊んでやればよかったという思いが、今も頭から離れません。
そんな僕がAIに出会ったのは、2025年です。頼むと仕事をしてくれると聞いて、とても期待して使い始めました。最初の感想は「全然使えない」でした。指導案を書かせようとしても、どう工夫しても思いどおりになりません。
そのころ出会ったのが、プロンプトエンジニアリングという考え方です。AIへの指示を、プロンプトと言います。「小学校3年生の、あまりのあるわり算の指導案を作って」と頼むだけでは、悪くはないけれど工夫のない、ふつうの指導案しか出てきません。そこで、プロンプトそのものをAIが理解しやすい形に設計し直すことにしました。
必要だったのは、指導案とは何か、指導案を書くとき自分はどう考えているのかを、丁寧に掘り返すことでした。どんな材料が要るのか。その材料をどう組み合わせるのか。それをAIが理解しやすい言葉に直していきました。
2025年の夏ごろ、人間が書くのと同じか、人間が書くよりもいいのではと思える指導案が出るようになりました。AIは使い方次第で、ものすごい力を発揮する。そう確信しました。
そこから、プロンプトをたくさん作ってきました。指導案のプロンプトも、初めは対話が中心でした。2026年に「指導案を書くのが本当に嫌だ」という人に出会い、数回やりとりするだけで、自分の想定どおりか想定以上の指導案を自動で書くプロンプトも作りました。
精度のよいプロンプトを作れるようになってから、自分の仕事を大きく時短できました。それを他の先生方にも提供できるようになり、多くの先生から反響をいただいています。
プロンプトの書き方は、オープンチャットなどで先生方に伝えています。研修でも、最初にお伝えするのはプロンプトの書き方です。プロンプトを変えると、AIが返してくる内容や成果物が大きく変わるからです。
